本土？國際？新住民的母語傳承

首播 2月27日(四)    晚20:00

與談人：
台北市賽珍珠基金會執行長  蕭秀玲
印尼籍新住民 張慧芳
平鎮市東安國小校長  黃木姻
台灣首府大學教研所教授  溫明麗

移民署統計，目前在台灣的新住民已經超過48萬人，就讀國中小的新住民之子，也突破20萬，預計在2030年，全台灣25歲的青年中，有13%來自新移民家庭。有些孩子在成長過程中，受到社會異樣眼光對待，對自己母親有了偏差的看法，甚至產生自卑感，該如何讓孩子為他們的異國文化身分感到驕傲？這些孩子如果能說一口流利的母語，保有母國文化，不只能為台灣文化注入多元活力，也將增加台灣整體的國際競爭力。家庭或教育系統應如何協助這些新台灣之子善用優勢、找出自己的競爭力？

新台灣之子進入學校，對推行已久的「本土語言教學」有何衝擊？從99學年度開始，教育部把新住民母語學習納入新住民子女的教育輔導重點。許多學校紛紛以社團活動、親職教育等方式，推動新台灣之子的母語傳承。根據調查顯示，東南亞新住民在家庭內多半不使用母語，新住民家長教導子女說母語的比例也不高。新住民家庭是否認同學習母語對子女很重要？學校、政府、民間團體可以在那些方面著力？十二年國教上路，新住民語文正式納入「本國語文」領域，預期能達到什麼效果？國小之年必修，國中、高中選修，是因為師資不足嗎？新住民子女、家長、母語講師、學校教師等不同對象，對於母語傳承課程的看法如何？最大的挑戰是什麼？

2000年聯合國教科文組織訂定每年2月21日為「國際母語日」，呼籲各國積極保護各族群的母語。聯合國大力推動「語言平權」、「母語傳承」，台灣在這方面還有多少需要努力的地方？過去台灣社會獨尊華語，限縮閩南語、客語、原住民族語的生存空間，現在強調民主平權與多元融和，新住民母語可以有更好的發展機會嗎？週四晚間八點NGO觀點，本土？國際？新住民的母語傳承。